Manchuria timeline

Script drama

Group   members:   Roman,   Azul,   Cecilia   and   Francisco Theme:   Bullying
(Brecht   theatre)
-Multirroling

He   wanted   to   make   the   audience   think,   and   used   a   range   of   devices   to   remind   them   that they   were   watching   theatre   and   not   real   life.
-Consider   the   meaning   in   a   parable   (a   story   with   a   wider   moral   message).   You   might   want   to explore   a   theme   or   issue   and   make   your   audience   consider   varying   viewpoints   or   sides   to   an argument.
-Break   the   fourth   wall:   They   are   active   members   of   the   theatrical   experience   as   they   are   kept thinking   throughout,   not   switching   off.
5   characters:   3   bulliers   (Johnny,   Grayson   and   Mandy).   2   geeks   (Carlos   and   Rosa),   they   are mexicans.
Setting:   A   high   school   in   the   USA



The   revenge
3   bullies   whispering:   “Let's   take   the   homework   of   that   poor   Mexican,   lets   get   them   back   to their   country”,   “Johnny   you   go”.
-Johnny:   “Hey   Carlos!   What   are   you   doing,   studying   again   looser?”
-Carlos:   “That's   not   your   business”
-Mandy:   “Shut   up   Mexican!   This   is   our   country   we   can   do   whatever   we   want!”
-Rosa:   “Whats   your   problem   with   Mexicans?”
-   The   3   answer:   “Because   they   are   poor   and   they   come   to   the   USA   to   study   and   finally   they finish   being   our   gardeners”
-Grayson:   “Now,   Carlo,   give   me   your   homework   or   you   will   suffer”
-Rosa:   “He   will   not!”
-Carlos:   “Yes,   I   have   to,   I   don't   want   to   suffer   more”
Carlos,   scared   give   the   homework   to   the   bullies   while   Rosa   looked   at   him   with   an   angry   and fastidious   face.
They   were   back   at   home.
-Rosa:   “Porque   siempre   le   tenemos   que   dar   todo   a   esos   cabrones?   Estoy   cansada   de   esos malditos   xenófobos”.
-Carlos:   “Porque   ya   no   quiero   sufrir   mas,   ya   invente   demasiadas   excusas   a   mi   madre   sobre mis   golpes”.
At   school   they   talk   in   english   to   make   the   bulliers   not   realize   they   are   there.
-Rosa:   “We   need   to   change   this   situation,   we   have   to   do   something”
-Carlos:   “Like   what?”
-Rosa:   “We   have   to   take   revenge”
-Carlos:   “But   they   are   really   dangerous,   we   can   get   into   real   problems   with   them”.
-Rosa:   “But   we   have   to”.
Then   they   went   to   Rosas   house   and   they   spend   the   whole   afternoon   planing   the   revenge, because   the   were   sick   of   them.
They   create   a   great   plan   to   humiliate   the   bullies.   They   will   write   a   card   that   said   that   if   the bullies   don't   stop   bothering   them,   the   will   explode   the   school.They   send   the   card   to   the   bullies,   but   they   only   start   laughing   and   don't   care.   Time   passed and   the   situation   did   not   change.
So   the   last   day   of   school   they   put   the   bomb   and   all   the   school   explote   (Nobody   was   at school).   They   run   out   of   the   USA.
-Carlos:   “We   are   going   to   have   very   serious   problems”.
-   Rosa:   “What   problems?   All   school   know   that   they   are   bullies   and   dangerous   people,   they will   think   that   is   their   fault”.
Rosa   and   Carlos   see   in   TV   that   a   school   in   USA   was   destroyed   by   a   bomb   and   that   the   4 bullies   were   blamed,   also   the   police   put   them   in   jail.
But   nobody   ever   knew   that   Rosa   and   Carlos   were   the   real   criminals.
Final   questions
-Do   you   think   that   revenge   is   the   way   to   solve   things?   Why? -Have   you   ever   bully   or   discriminate   someone?   Why?
-

Metamorfosis del paisaje

Vanguardia

En la clase de lengua estuvimos trabajando con la vanguardia.

Hacia el siglo XIX, grandes poetas buscaron formas que les otorgaran mayor libertad para la expresion. Asi escribieron sus poesias en Versos Libres que no respetan las combinaciones impuestas por la metrica y la rima, relacionado con esto se utiliza el cadaver exquisito .Algunos de los primeros que experimentaron con el verso libre fueron: Walt Whitman, Stephane Mallarme y Jose Marti..A principios del siglo XX surgieron una serie de movimientos literarios y artísticos a los que se llamo VANGUARDIAS HISTORICAS. Cada movimiento de vanguardia tiene características singulares, podemos encontrar algunas compartidas como por ejemplo la incorporación de nuevas técnicas. Las vanguardias pensaron formas variadas de explorar las cualidades visuales de los poemas. Una de ellas es el caligrama, composición poética donde los versos se disponen para formar una figura.

La primera consigna era escribir un caligrama, es decir, una poesia donde la disposicion grafica de los versos se relacione con la tematica y escribirlo individualmente. Yo trabaje con el tema la luna.

                         La luna

                  La luna es linda  

              La luna llena y la llamada

               luna medialuna. La luna

                Llena los lobos aúllan

               La medialuna llamada 

                  como la factura

                 La luna es bella

                En lo alto brilla con

                estrellas amarillas.

 

La segunda consigna era escribir de a 2 otro caligrama combinando lo que hicimos individualmente. Yo trabaje con Florencia S, ella trabajo con el tema El Sol, el resultado combinando los poemas fue muy bueno ya que de por si la luna y el sol tienen mucha relación.

El sol y la luna:

Ya se va se esta

yendo mientras baja el

sol que esta cayendo

sale la luna y los lobos 

aúllan, se fue esa luz

Salió la luna

La ultima consigna era en grupos de a 5 o 6 sortear una temática y escribir un cadaver exquisito que consiste en no ver lo que el otro escribe, con tres rondas. El resultado fue mejor de lo que esperábamos porque quedo bastante bien y algunas oraciones tienen relación con lo que hablaba la otra.

Yo trabaje con Olivia , Trinidad, Azul, Lara y Valentina. 

La luna azul, la luna llena 

Ilumina como luceros tus caminos

Alta en el cielo blanca como la nieve

La luna baila

Luna lunera, estrellas amarillas

Luna redonda, como una mandarina

Sin ella todo sombra, los mares crecen, todo estaría perdido

La luna brilla con lunares

Y me di cuenta que hay una luna para cada noche 

Mientras  miro la luna 

La luna es lindo como la monalisa

De que color es la luna? Será naranja como una mandarina?

El sol es la luz, la luna la oscuridad

Y con la bella luna lunera

La vi y la seguí mirando, la observe y la seguí observando

La luna me habla solo a mi 

La luna sale a la noche.

(Olivia, Azul, Lara , Trinidad)

Actividad Fahrenheit 451

Leimos una novela llamada Fahrenheit 451 escrita en 1953 por Ray Bradbury.L novela trata brevemente sobre un hombre llamado Montag, un "bombero" que junto a sus amigos quemaba libros ya que en esa época estaban prohibidos y eran quemados ni bien se descubrían, esta novela es de ciencia ficción. Para trabajar en base a este libro nos dividimos en grupos que fueron sorteados y a cada grupo se le asigno un personaje en nuestro caso fue Faber. En base al personaje debíamos realizar un poster y un drive donde contábamos el relato de este personaje. Luego realizamos un "Draw my life" en base al relato y grabamos nuestras voces relatando. Con ese draw my life realizamos un video q luego lo subiremos a Aurasma. Mi participación en el relato no fue muy buena ya que yo era mejor editando el video. Hubo muchas cosas positivas como la organización del grupo y algo malo podría ser que nos costo mucho transformar el video para pasarlo a Aurasma

A view from the bridge themes

 http://tinyurl.com/yd5vbkuy
http://tinyurl.com/y9jjzn5z

Games at twilight

Fahreheit 451

Realizamos un poster basado en el libro Fahrenheit 451 ,promocionando el punto de vista del personaje Faber. El punto de vista nuestro es que lo que trata de hacer la sociedad en que la gente lo lea libros ya que los libros de algunos autores expresan pensamientos contrarios a lo que el gobiernos quiere q la gente piense. El gobierno no quiere que la gente o la sociedad tengan pensamientos propios.
Realido con Denise y Olivia.

Copia de Black and White Movie Poster de Olivia

Indiquez

https://drive.google.com/open?id=0B-mcsH8FjRJDMm5JQl9DaV9aaWM



https://drive.google.com/open?id=0B-mcsH8FjRJDcGMweC16QWN1T00

Presentez vous

¿Que es un encefalo? ¿De que esta formado?

En clase de biologia fuimos al laboratorio.Nos divivdimos en grupos y cada grupo trajo un encefalo de vaca.El encéfalo es el sistema nervioso central, se llama asi porque es un órgano nervioso protegido por el craneo (hueso).

1.Notamos que :

-Su superficie era irregular

-Su color era rosado(por los vasos sanguíneos)

-Su superficie era suave y cubierta por membranas llamadas meninges.

Distinguimos las partes dorsales del encéfalo:
(Hemisferios cerebrales,cerebelos,Bulbo raquídeo y médula espinal).

Con el bisturí cortamos la médula espinal para observar el conducto ependimo(forma ventrículos).

Luego reconocimos las partes ventrales del encéfalo:
(Lóbulo olfatorio,quiasma óptico,protuberancia anular,pedúnculos cerebrales y el bulbo raquídeo).

Everyone can teach

In first certificate class we did groups of four and represented in an image or video (in this case a image) a old man teaching a young boy or a young boy teching to a old man.We did two examples, the first one shows a young boy teaching a old man how to use a computer and in the second example we did a old men teaching a young boy. I did it with lara, azul and trinidad.

Soil conservation

A little bit about hitler

http://prezi.com/hvhuoufpd-go/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Derechos de imagen

Esta foto es creacion propia


Esta foto fue extraida del sitio: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Zulema_medina.jpg para reutilizacion.

Infografia

http://prezi.com/rdxt72qb9i6v/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Dialoge

Dialoge


In class we made couples and held a dialogue between two people who talk about an exchange program and what to do with the person who visited them. Here is my dialoge with Trini.

Germany

Pre. Writing

The mistake of leaving

FCE Writing Practice Test 1

In the language class we did FCE Writing Practice. Our first activity was to write a story trying not to use the words because, although and but, so we had to use connectors. We create a chart with this connectors. We also had to use to write the story the following things:

• Simple Past, Past continuous (1 examples)
• Past Perect (2 examples)
• Direct Speech (3 examples)
• Connectors (4 examples)
• Good descriptive adjetives (7 examples)
• N° of words 150-180

The story must begin with the following sentence then the rest of the story we could invented...

''When he found his seat on the plane, Sam recognized the person who he was sitting in the seat next to him''

The mistake of leaving

When he found his seat on the plane, Sam recognized the person who was sitting in the seat next to him. It was his new chief, his father.

 When Sam was ten years old his father left as he was in love with another woman. Since the day he left he never saw him again until that moment. Sam looked at him and told him his hold name therefore he recognized him. ''You look alike a person I knew years ago'' the chief said, ''Really? , like who?'' Sam asked. ''It doesn't matter, it's someone I left a long time ago (thing I regret) and he must hate me'' the chief said while he turn his head down, ''How can you be so sure he hates you? You haven't saw him in a long time'' the chief opened his eyes surprislly and asked ''Can I ask you a question?, A really personal question?... what is your mother's name?'', ''Elva Ticano... Why?'', ''You are my son! I'm sorry for leaving you and your mother I  left you two thinking I was in love with another women as she was pretty, intelligent, rich, powerful instead of being kind, selfish and helpful, that I should had appreciate from your mother'' 

Sam is the man on the left, in that moment he had just recognized the man sitting to his right.

Geogebra

Èn clase dados 2 puntos fijos A y B buscaremos todos los lugares donde puedo ubicar un 3er punto C, de tal forma que:



1)ABC sea un triangulo
El punto C se puede ubicar en cualquier lado del plano menos en la recta AB
2)ABC sea un triangulo equilatero
El punto C se puede ubicar en cualquier lado del plano a la misma distacia en la que estan A y B.  

3)ABC sea un triangulo rectangulo
a)con un angulo recto en A
b)en B
c) en C
En el segmento AB se ubica una circunferencia
En esta imagen ubicamos los lugares posibles en el que se puede ubicar el punto C.

4)ABC sea un triangulo isoceles
a)con AB=AC
b)con AB=BC
c)con AC=BC
Ubicamos el punto C en cualquier lado del plano menos en la recta AB y realizamos una circunferencia 

5)Sabiendo ahora que AB estan a 7cm de distancia encontra el lugar de los ptos C para que el area del triangulo ABC sea 14cm.


Realizamos una circunferencia y ubicamos el punto C en todos los lugares posibles en los q se puede formar un triangulo